PREVENCIÓN DE RIESGOS


Dentro de los programas que le permiten a la comunidad educativa detectar y buscar estrategias de solución a los diferentes riesgos a nivel de la planta física y del consumo de sustancias psicoactivas, alcohol y drogas; la Institución cuenta con varios proyectos como el CEPAD (comité escolar para la prevención y atención de desastres).

 

La conformación del comité educativo de prevención y atención de desastres - CEPAD- en la institución educativa Madre Laura, mediante la asesoría del DAGRED, permite integrar a toda la comunidad educativa, buscando que todos estén preparados ante la posibilidad de una situación de emergencia o desastre, guardando la integridad física de ellos, haciéndolos actores y no espectadores de dicha situación. Este comité está conformado por 30 estudiantes y dos profesores, fueron seleccionados entre aquellos que de manera voluntaria y comprometida aceptaron formar parte de él.

 

A través del proyecto se permite hacer el análisis de vulnerabilidad de las amenazas más prioritarias (probables o inminentes). Esto busca determinar qué tanto se está preparando para hacer frente a las amenazas y de allí deducir las acciones que es preciso emprender para evitar desastres y disminuir el grado de afectación del contexto social y material ( elementos bajo riesgo), que son: personas, recursos, sistemas y procesos. Además con un inventario de recursos y un cronograma de actividades para el segundo semestre como capacitación para una evacuación general, simulacro de bomberotecnia, recarga de extintores, simulacro, diseño de rutas de evacuación, capacitación en primeros auxilios y simulacro de evacuación.

 

Con el objetivo de crear procesos de concientización en cuanto al fomento de los valores que ayuden a desarrollar hábitos de utilización, orden, aseo, salud, autodisciplina y reciclaje y ahondar en procesos teórico-prácticos que permitan la interiorización y aplicación de conceptos y procesos ambientales, así como dar cumplimiento al decreto 1743 de 1994 que determina la formulación de los proyectos ambientales escolares –PRAES, En la Institución se crea un proyecto con el mismo nombre que contiene entre otras las siguientes actividades:

 

 Diseño de Carteleras alusivas al cuidado del medio ambiente.

 Ornamentación, siembra y poda de árboles.

 Redacción de cuentos y trovas relacionadas con el medio ambiente.

 Lectura de informes científicos y avances en materia ambiental

 Aplicación de charlas en las aulas de clase

 Reflexiones en las aulas de clase

 Videos, disco foros para sensibilizar

 Celebraciones de los días clásicos (agua, tierra y el ambiente).

 Protección de flora Y fauna (dentro y fuera de la Instituciones)

 Recolección de material reciclable.

 Elaboración de ladrillos ecológicos

 Creación de huerta escolar.

 

En cada aula de clase se ha dispuesto un recipiente para reciclar papel y periódicamente, un equipo responsable del proyecto los recoge.

 

Otro proyecto con enfoque preventivo es, como su nombre lo dice, el de prevención del consumo de sustancias psicoactivas, permitiendo a la comunidad educativa detectar y buscar estrategias de solución a los diferentes riesgos en relación con el consumo de sustancias y a los jóvenes la adquisición de estilos de vida saludables y habilidades para la vida que aporten a su crecimiento personal y a la construcción de un proyecto de vida realista y claro, previniendo diferentes problemáticas a las que se exponen los jóvenes actualmente, entre ellas el consumo de sustancias psicoactivas, práctica de riesgo y violencia juvenil.

 

El proyecto se inscribe dentro de los obligatorios encaminados a brindar a los estudiantes una atención integral. Es asumido y desarrollado en la I.E desde el componente de prevención, es ejecutado por docentes de ambas jornadas con el apoyo y asesoría de la psicóloga del programa escuelas para la vida y la psicóloga practicante de U de A. En aras de alcanzar los logros se trabaja con los alumnos inscritos en cada jornada en el aula múltiple, en donde se dan las charlas utilizando los recursos didácticos de la institución, además se utilizan carteleras, obras de teatro y exposiciones a los compañeros en los salones de clase. Los talleres se organizan por grupos de 1º a 5º, 6º a 8º y 9º a 11º. Cada grupo con temática diferente. En todos los casos se utilizan los talleres reflexivos dirigidos por profesionales idóneos. En el primer semestre se desarrolló el tema “cómo afecta el consumo de las drogas a la familia y al drogadicto.

 

Durante los años que se ha desarrollado el proyecto los estudiantes han mostrado ser muy receptivos e inquietos con las diferentes temáticas, lo que evidencia lo acertado de este.  

 








Colombia Aprende
Mineducación
Gobierno en Línea
Icfes
Seduca
Secretaria de Educación Medellín